危險心靈

最近在看由侯文詠所寫的「危險心靈」改編的連續劇。

雖然還未看完，但內容卻讓我很有感觸。我很慶幸，自己雖然也是在教改中受教育的，

但我所遇到的老師、還有學校，都很正常。既不像片中的學校老師課後補習，

學校也沒有所謂的能力分班。在我們這一代，

師生關係早已由原先的「上」「下」分明，逐漸轉為「亦師亦友」，

以傳統倫理的權威方式來壓制學生，現在已不再適用。

片中主角謝政傑因為想快樂學習，不去補習班，上課看漫畫而被罰在走廊上課七天，

其母與導師（詹老師）談話時導師出言辱及她，導致謝政傑與詹老師發生推擠衝突。

其後因有「學生不補習，老師差別待遇」一說，詹老師停止課後補習。更甚者，

學務主任等人與小傑母親商量：以悔過書交換詹老師能繼續課後補習，

但悔過書竟被詹老師當成證據，拿去獎懲委員會，記了小傑一個大過。

其後小傑母親四處奔走，望能善了此事，但詹老師很堅持，除非以小傑轉班作為交換，

否則沒商量餘地。小傑母親只好求助於媒體，接二連三的一連串事件掀起巨大風波。

大家明明知道學校老師課後補習，違反教育局規定，

但在家長們的要求之下此事持續進行。詹老師甚至於公開場合一再否認此事，

直在罪證確鑿才終於鬆口。謝政傑的掙扎與矛盾，

我懂（雖然我覺得他沒怎麼演出來，不過整個劇情是很有張力的）。

我也曾經，很厭惡上學，我也曾經，羨慕過「拒絕聯考的孩子」。

台灣的教育就是這樣，總是要求孩子合群，在學校團體生活；

卻不知道不是每個孩子都適合這樣被教育。對討厭學校的人來說，學校簡直像監獄。

讀書代表成就，成績代表一切，不會讀書的孩子在這樣的環境中無法生存。

教改是一定要的，但現在仍沒有走在正確的路上。既然是考試主導教學，

就應該從考試改起。聽在這裡上高中的朋友說，

上課時，約30%~40%的時間都是同學在發言（這似乎是因為考試會考申論題的關係），

絕非台灣的「蔣光超、貝多芬」，而學生與老師的互動並非輩份分明的，

師生之間的爭論也很常見（在我們眼裡就是：沒大沒小）。

這在台灣簡直是無法想像的。說了這麼多，我也只是希望，台灣的教育，會更好。